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實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革服務(wù)創(chuàng)新路徑與實(shí)踐探索
發(fā)布時(shí)間：
2025-6-11 00:20:36
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手，其核心在于通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)模式的優(yōu)化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。當(dāng)前，隨著新工科、新醫(yī)科等交叉學(xué)科的興起，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)容設(shè)計(jì)、技術(shù)手段和服務(wù)模式上面臨轉(zhuǎn)型需求。如何構(gòu)建服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑，成為高校教學(xué)改革的關(guān)鍵命題。
在改革路徑上，首先要推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的模塊化重構(gòu)。通過(guò)打破學(xué)科壁壘，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)分層設(shè)計(jì)，形成\”基礎(chǔ)能力—學(xué)科交叉—科研反哺\”的遞進(jìn)式培養(yǎng)鏈條。例如，清華大學(xué)將人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)融入傳統(tǒng)工科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)了20余個(gè)跨學(xué)科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，顯著提升了學(xué)生的技術(shù)整合能力。其次，要建立校企協(xié)同的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)與華為共建的\”智能基座\”實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求直接對(duì)接，學(xué)生參與開(kāi)發(fā)的5項(xiàng)技術(shù)已實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。
實(shí)踐層面需要強(qiáng)化\”三融合\”機(jī)制：一是虛實(shí)融合，利用VR/AR技術(shù)構(gòu)建沉浸式實(shí)驗(yàn)環(huán)境，北航開(kāi)發(fā)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)虛擬拆裝系統(tǒng)使實(shí)驗(yàn)成本降低60%；二是科教融合，將國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源向本科生開(kāi)放，中科院大連化物所通過(guò)\”科研導(dǎo)師制\”帶動(dòng)學(xué)生發(fā)表SCI論文37篇；三是賽教融合，以\”互聯(lián)網(wǎng)+\”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目迭代，浙江大學(xué)近三年孵化學(xué)生科創(chuàng)企業(yè)42家。
未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)更加注重創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建。通過(guò)建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；完善多元評(píng)價(jià)體系，將專利申請(qǐng)、成果轉(zhuǎn)化等納入實(shí)驗(yàn)課程考核指標(biāo)；搭建開(kāi)放共享平臺(tái)，推動(dòng)校際實(shí)驗(yàn)資源互聯(lián)互通。只有形成\”教學(xué)—科研—產(chǎn)業(yè)\”的良性循環(huán)，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從知識(shí)傳遞向創(chuàng)新服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
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